9 березня 2017 року на базі Науково-дослідного інституту Національного університету фізичного виховання і спорту України відбулась Підсумкова конференція за результатами виконання науково-дослідних робіт Науково-дослідного інституту Національного університету фізичного виховання і спорту України за кошти державного бюджету МОН України у 2016 році.

На конференції прийняли участь виконавці 8 тем, з яких – 3 завершені у 2016 році, 5 перехідні (фундаментальні та прикладні).

З доповідями виступили:

Болобан В.М. «Сучасне уявлення і перспективи розвитку методології навчання спортивним вправам»;

Радченко Л.О. «Форми та напрями реалізації олімпійської освіти у вищих навчальних закладах України»;

Лисенко О.М. «Критерії оцінки функціонального потенціалу спортсменів високого класу»;

Гуніна Л.М. «Сучасні кардіопротектори та їх вплив на серцево-судинну систему представників циклічних видів спорту»;

Кропивницька Т.А. «Сучасні тенденції неолімпійського спорту та їх вплив на розвиток ігрових командних видів»;

Гамалій В.В. «Технічна підготовка кваліфікованих спортсменів на основі раціоналізації техніки виконання змагальних вправ»;

Павленко Ю.О. «Підсумки Ігор ХХХІ Олімпіади в Ріо-де-Жанейро та перспективи підготовки спортсменів України у новому олімпійському циклі»;

Федорчук С.В.«Характер реакції на рухомий об’єкт у спортсменів високої кваліфікації у зв’язку із рівнем психоемоційного напруження»;

Козлова О.К. «Система олімпійської підготовки спортсменів на етапі максимальної реалізації індивідуальних можливостей»;

Колосова О.В. «Вплив м’язового стомлення на стан сегментарного рефлекторного апарату у людей з різним рівнем адаптації до фізичного навантаження»;

Халявка Т.О. «Електронейроміографічна характеристика спортсменів-початківців, які займаються тріатлоном»;

Вінничук Ю.Д. «Зміни обміну заліза під впливом змагальних навантажень у гімнасток»;

Очеретько Б.Є. «Особливості прояву функціональних можливостей кваліфікованих веслувальників-академістів та паравеслувальників»;

Шинкарук О.А. «Технологія відбору початківців у різних видах спорту».

 

29-30 березня 2017 року відбулась Наукова конференція тренерського факультету. У конференції взяли участь науково-педагогічні працівники та студенти факультету.

29 березня з доповідями виступили 12 студентів 1-4 курсів. Зокрема, були відзначені доповіді студентів 4 курсу Книш О. (тема доповіді «Характеристика сучасних танців як виду спорту»); Прокопенко А. («Рівень розвитку координаційних здібностей у тенісистів 7-10 років»); Бекара С. («Перспективы применения бионических протезных систем в адаптивном спорте»); студентів 1 курсу Юрченко Ю., Максимова С. («Идеомоторная тренировка акробатов при обучении базовым элементам на этапе предварительной базовой подготовки»).

30 березня результати наукових досліджень представили науково-педагогічні працівники факультету. З доповідями виступили ст. викладач Голованова Н.Л. («Профессионально-прикладная физическая подготовка будущих специалистов швейного производства с использованием информационных технологий»), старший викладач Серебряков О.Ю. («Особливості змагальної діяльності воротаря у хокеї з шайбою»), викладачі Макарова О.В. («Реализация функций стоп в упражнениях художественной гимнастики на различных этапах многолетней подготовки»), Краснянський К.В. («Перспективи організації та проведення міжнародних комплексних змагань у неолімпійському спорті»), Іванов П.П. («Організаційно-методичні умови проведення змагань у професійному футболі в Україні»).

Дякуємо всім учасникам за активну та плодотворну роботу, бажаємо всім подальших успіхів у професійній діяльності.

 

Звіт

 про проведення науково-практичної конференції кафедри української та іноземних мов «Науково-методичне підґрунтя удосконалення системи навчання мов у вищому навчальному закладі спортивного профілю»,

яка відбулася 30 січня 2017 року

Конференція відбулася в ауд. 2.319. У роботі конференції взяло участь 20 викладачів кафедри. У програмі було передбачено 6 доповідей викладачів.

Під час проведення конференції було висвітлено наступні актуальні питання щодо удосконалення системи навчання мов у вищому навчальному закладі спортивного профілю: сучасні методики викладання іноземних мов  у вищій школі України; виховання мультикультурності майбутніх фахівців туризму засобами іноземних мов; рання професіоналізація курсів іноземної мови для спеціальних цілей; розвиток комунікативних умінь студентів немовних ВНЗ: досвід англомовного діалогічного спілкування; складові іншомовної комунікативної компетенції майбутніх фахівців; діалогічність як комунікативна властивість наукових текстів.

Під час виступу, завідувач кафедри, кандидат педагогічних наук, доцент Кудря М.М. у своїй доповіді «Сучасні методики викладання іноземних мов  у вищій школі України» проаналізував сучасні тенденції розвитку методів викладання іноземних мов у вищій школі. Доповідач наголосив, що, використовуючи сучасні методики та методи, новітні освітні технології викладання іноземних мов у вищій школі, можна, інтегруючи їх у навчальний процес, більш ефективно вирішувати цілий ряд як дидактичних, так і соціокультурних задач на занятті: формувати навички читання; удосконалювати вміння аудіювання на основі автентичних текстів; удосконалювати вміння монологічного і діалогічного висловлення на основі проблемного обговорення представлених матеріалів; удосконалювати навички письмової мови, індивідуально або письмово складаючи відповіді партнерам, беручи участь у підготовці рефератів, творів, есе й інших епістолярних видів творчості; поповнювати свій словниковий запас, як активний, так і пасивний, лексикою сучасної іноземної мови; знайомитися з країнознавчими поняттями, що включають у себе мовний етикет, особливості мовної поведінки різних народів в умовах спілкування, особливості культури, традицій країни досліджуваної мови; формувати стійку мотивацію іншомовної діяльності студентів.

У своїй доповіді «Виховання мультикультурності майбутніх фахівців туризму засобами іноземних мов» доцент кафедри, доктор педагогічних наук Бабушко С.Р. проаналізувала терміни «мультикультурність», «полікультурність», «інтеркультурність» та «крос-культурність»; описала  засоби виховання мультикультурності на заняттях з англійської мови, а саме: читання автентичних матеріалів широкої тематики, «Календар подій» (Event Calendar, Current Events), який варто проводити на початку заняття у якості розминки (студенти по черзі готують коротке повідомлення про події у світі, які їх вразили, та розповідають про них), ігри. Описані у доповіді засоби виховання мультикультурності на заняттях з англійської мови є прикладами з власного досвіду автора і не вичерпують всієї повноти методичних прийомів, якими користуються викладачі іноземних мов. Вивчення іноземної мови за професійними спрямуванням може і повинно бути цікавим, веселим, пізнавальним, розвивальним.

Зацікавленість викликала доповідь старшого викладача, кандидата педагогічних наук Рекун Н.М. «Рання професіоналізація курсів іноземної мови для спеціальних цілей». Доповідь була присвячена проблемі так званої ранньої професіоналізації спецкурсів іноземної мови. Доповідач наголосила, що за умови правильної методичної організації рання професіоналізація курсів іноземної мови для спеціальних цілей виступає важливим чинником при формуванні як іншомовної комунікативної, так і загальної професійної компетенції майбутніх фахівців.

Досвід англомовного діалогічного спілкування для розвитку комунікативних умінь студентів немовних ВНЗ було висвітлено у доповіді старшого викладача, кандидата філологічних наук Лук’янець Т.Г. Зацікавленість поняттям діалогу у її розвідці була зумовлена практичною необхідністю створення навчально-методичних матеріалів для студентів немовних ВНЗ, які вивчають англійську мову. Відтак, доповідач розглядає діалог в методологічному ключі як засіб моделювання реального процесу комунікації на практичних заняттях, зважаючи на його особливу практичну цінність. Доповідач проаналізувала такі види діалогічної взаємодії, як діалог-розпитування, асоціативна бесіда та діалог-дискусія та зробила висновок, що діалог є ефективним засобом розвитку комунікативних  умінь студентів спонтанно реагувати та вміти підтримати бесіду не лише на побутові й навчальні, але й на професійні теми.

Доцент кафедри, кандидат педагогічних наук Галицька М.М. у доповіді «Складові іншомовної комунікативної компетенції майбутніх фахівців» проаналізувала та з’ясувала сутність понять: «компетентність», «компетенція», «комунікативна компетентність майбутніх фахівців сфери туризму», «іншомовна комунікативна компетенція майбутніх фахівців сфери туризму». Аналіз різних моделей іншомовної комунікативної компетенції фахівців, дозволив виділити наступні складові іншомовної комунікативної компетенції майбутніх фахівців сфери туризму: мовну, мовленнєву, соціокультурну та інтеркультурну. Означені у доповіді положення можуть бути визначальними для ефективної організації навчального процесу з іноземних мов для студентів, майбутніх фахівців сфери туризму.

Діалогічність як комунікативну властивість наукових текстів було висвітлено у доповіді старшого викладача, кандидата філологічних наук Сокур І.О., яка зосередила свою увагу на діалогічності як функціональній семантико-стилістичній властивості наукового тексту в цілому та відзначила, що всі мовні засоби і форми вираження діалогічності в науковому тексті є важливими і необхідними, оскільки забезпечують двосторонній зв’язок комунікативно-пізнавальної діяльності і допомагають читачеві адекватно інтерпретувати текст.

Отже, метою навчання іноземних мов у вищій школі на сучасному етапі є оволодіння студентами комунікативними компетенціями, що дозволять реалізувати їхні знання, уміння, навички для розв’язання конкретних комунікативних завдань у реальних життєвих ситуаціях.

Заступник зав. кафедри

з науково-дослідної роботи,

доцент кафедри, канд. пед. наук                                                   М.М. Галицька

Зав. кафедри,

доцент, канд. пед. наук                                                                        М.М. Кудря